پرسشنامه پرخاشگری(Aggression Questionnaire) : نسخه جدید پرسشنامه پرخاشگری که نسخه قبلی آن تحت عنوان پرسشنامه خصومت بود، توسط باس و پری(1992) مورد بازنگری قرار گرفت. این پرسشنامه یک ابزار خودگزارشی است که شامل 29 عبارت و چهار زیرمقیاس است، که عبارت است از پرخاشگری بدنی، پرخاشگری کلامی، خشم و خصومت. آزمودنی ها به هر یک از عبارات در یک طیف 5 درجه ای از کاملا شبیه من است(5)، تا حدودی شبیه من است(4)، نه شبیه من است نه شبیه من نیست(3)، تا حدودی شبیه من نیست(2)، تا به شدت به من شبیه نیست.
توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید.
مقیاس هیجان خواهی ذاکرمن
طبق نظریه «ماروین زاکرمن» هیجان خواهی تحت عنوان نیاز به تجارب و احساس های گوناگون، پیچیده، بدیع و بی سابقه و تمایل به خطر جویی تعریف شده است نکته مهمی که باید در اینجا متذکر شد آن است که یکی از عناصر اصلی هیجان خواهی تمایل یا اشتیاق به خطر جویی است، در حالیکه نتیجه رفتار کاوشی اشارت بر این که خطر جویی اغلب برانگیزنده ترس است و ترس با رفتار کاوشی ناهمساز یا غیر قابل تلفیق است.
در چندین نظریه نیز چنین فرض شده است که هیجان هایی از قبیل ترس باعث سطوح انگیختگی بالا می شوند، به همین دلیل، ترس مانع کنجکاوی موجودات میشود (یعنی از هیجان خواهی و کسب تجربیات جدید، خودداری می کنند).
زیرا آنها در سطح بهینه انگیختگی هستند و اما جالب است که زاکرمن توانسته است تمایل افراد را با خطرجویی به کاوشگری ارتباط دهد. به همین دلیل اگر فردی در مرحله خاصی از هیجان خواهی باشد، به همان نسبت خود را از نظر کارکرد عملی در معرض آزمایش قرار می دهد.
این موضوع بر روی نیاز برای تجارب جدید و متنوع تمرکز می کند، از طریق رفتار بی بند و بارانه (سهل انگارانه) که شامل فعالیت های خطرناک، شیوه غیر متعارف زندگی، و عدم پذیرش یکنواختی می باشد. هیجان خواهی برای ربط دادن حوادث با یکدیگر ارایه می شود. یکی از دلایل مهم به این مسئله، از این حقیقت نشأت می گیرد که این یک فعالیت تقویتی متقابل است، بدین معنا که اگر پیامد یک عمل مانند یک جنایت، باعث اثر مثبت در فرد مجرم شود دوست دارد که آن را تکرار کند.
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید.
پرسشنامه اوقات فراغت:
این پرسشنامه برای اندازه گیری میزان تمایل دانش آموزان به هر یک از ابعاد اوقات فراغت توسط مصطفی پور (1390) ساخته استفاده شد. این پرسشنامه بر اساس طیف چهار درجه ای لیکرت ساخته شده است و دارای 29 سوال می باشد . در مقابل هر سوال پاسخ چهار گزینه ای تمایلی ندارم، کمی متمایلم، متمایلم و کاملاً متمایلم ارائه شده که پاسخ دهنده دهندگان بایستی یک مورد را به صورت علامت مشخص نمایند. به منظور نمره گذاری سوالات پرسشنامه و کمی نمودن آن به این نحو نمره گذاری گردید که : به گزینه تمایلی ندارم (0) ، کمی متمایلم(1)، متمایلم(2) و کاملاً متمایلم(3) امتیاز داده شد.
ابعادی که این پرسشنامه ا اندازه می گیرد عبارتند از :
فعالیت ها ورزشی
فعالیتهای تفریحی – گردشگری
فعالیت هنری و کارهای دستی
فعالیت های مذهبی
فعالیت گروهی ( سیاسی – اجتماعی )
مطالعه غیر درسی
استفاده از رسانه ها
کلاس های آموزشی
فعالیت موسیقی سوال های
توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید.
اهداف این وبلاگ کمک به دانشجویان و محققان برای انجام سریع و دقیق تحقیق در سه مورد ذیل می باشد:
1- یکی از مشکلات دانشجویان و پژوهشگران تهیه و جستجوی مبانی نظری و پژوهشی متغیر ها می باشد. معمولاً آن ها بعد از جستجوی فراوان و صرف هزینه گزاف به آن چه مورد نظرشان بوده است دست پیدا نمی کنند و مطالبی را پیدا می کنند که یا منابع آن قدیمی است یا اینکه منبع آن مشخص نیست . ما در این سایت سعی کرده ایم با تهیه و آماده کردن مبانی نظری و پژوهشی این مشکلات را از بین ببریم . نکته دیگر اینکه فرمت استفاده شده در این سایت به صورتی است که فایل آن قابل ویرایش می باشد و هزینه آن در حد تایپ صفحات آن و گاهاً کم تر می باشد.
2- از مشکلات دیگر دانشجویان و پژوهشگران علوم انسانی استفاده از ابزار استاندارد می باشد. معمولاً آن ها بعد از جستجوی فراوان ابزار مورد نظر را پیدا می کنند و گاهاً هزینه ی زیادی را متحمل می شوند اما در آخر متوجه می شوند که یا ابزار آن ها استاندارد نیست یا اینکه روایی و پایایی آن مشخص نیست و همچنین اغلب روش نمره دهی آن معلوم نشده است و ابعاد آن نیز تفکیک نشده است بنابراین اغلب وقت و هزینه ی آن ها هدر می رود ما در این سایت سعی کرده ایم با تهیه و آماده کردن ابزارهای استاندارد این مشکلات را از بین ببریم . نکته دیگر اینکه فرمت استفاده شده در این سایت به صورتی است که فایل آن قابل ویرایش می باشد و هزینه آن در حد تایپ صفحات آن و گاهاً کم تر می باشد.
3- از جمله مشکلاتی دیگر که دانشجویان و محققان با آن روبرویند تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده به روشی علمی و کم هزینه می باشد . ما درصدد بر آمده ایم تا با حداقل هزینه ( کارشناسی 50 تا 70 هزار تومان – کارشناسی ارشد 70 الی 90 هزار تومان و دکتری 100 الی 150 هزار تومان و با توافق دو طرفه) این مهم را با نرم افزار آماریSPSSو پشتیبانی کار پژوهشی 7 ساله به انجام برسانیم. امیدواریم به یاری خدا و با کمک و راهنمایی های شما عزیزان بتوانیم قدمی در راه پیشرفت کشور عزیزمان برداشته باشیم.
برای دریافت این خدمات اینجا کلیک فرمایید.
پرسشنامه بهزیستی روانشناختی[1] ریف 84 سوالی
بهزیستی روان شناختی یک مفهوم چند مولفه ای و در برگیرنده :
1- پذیرش خود[2] : یعنی نگرش مثبت نسبت به خود و پذیرش جنبه های مختلف خود مانند ویژگی های خوب و بد و احساس مثبت درباره زندگی گذشته
2- روابط مثبت با دیگران[3]: احساس رضایت و صمیمیت از رابطه دیگران و درک اهمیت این وابستگی ها
3- خودمختاری [4] : احساس استقلال و اثرگذاری در رویدادهای زندگی و نقش فعال در رفتارها
4- تسلط بر محیط [5]: حس تسلط بر محیط، کنترل فعالیت های بیرونی و بهره گیری موثر از فرصت های پیرامون
5- زندگی هدفمند[6] : داشتن هدف هدف در زندگی و باور به اینکه زندگی حل و گذشته او معنادار است.
6- رشد فردی[7] : احساس رشد مداوم و دستیابی به تجربه های نو به عنوان یک موجود دارای استعداد های بالقوه است.
ریف برای اندازه گیری این سازه ها، مقیاس های بهزیستی روان شناختی مانند پرسشنامه 20 سوالی، 14 سوالی، 9 سوالی و 3 سوالی را طراحی کرد، پس از بررسی های اولیه نسخه اصلی مقیاس های بهزیستی روان شناختی که دارای 84 سوال است، تهیه شد(1989). این پرسشنامه 6 مولفه اصلی الگوی بهزیستی روان شناختی را مورد ارزیابی قرار می دهد و بنابراین دارای 6 زیر مقیاس ( هر زیر مقیاس شامل 14 عبارت) است. این پرسشنامه برای بزرگسالان تهیه شده و دو نسخه 54 عبارتی و 18 عبارتی نیز دارد.
توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید. www.rava20.ir
آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا ( CCTST ) ( فرم ب)
فاشیون و فاشیون در سال 1990 برای سنجش تفکر انتقادی بزرگسالان آزمون مهارت های تفکر انتقادی کالیفرنیا را تهیه کرد. این آزمون (فرم ب ) شامل 34 سوال چند گزینه ای است که برای ارزشیابی تفکر انتقادی در سطوح بعد از دبیرستان طراحی شده است. این آزمون مهارت های تفکر انتقادی را اندازه می گیرد. محدوده سوالات دربرگیرنده مواردی است که تحلیل معنایی از یک جمله تا تلفیق پیچیده تر مهارت های تفکر انتقادی را اندازه می گیرد. پاسخگویی به برخی موارد این پرسشنامه مستلزم استخراج استنباط صحیح از یک سری پیش فرض ها و پاسخگویی به برخی موارد دیگر، مستلزم ارزیابی و توجیه مستدل یک نتیجه گیری است. پاسخگویی به دسته دیگری از سوالات مستلزم اعتراض به استنتاج های ارائه شده، توجیه و ارشیابی این اعتراضات است.
این آزمون مهارت های زیر را اندازه می گیرد:
1- مهارت های تفسیری: شامل طبقه بندی، رمز گشایی جملات، روشنگری معنا، بررسی ایده ها و تحلیل داده ها
2- مهارت های استنباطی: شامل جستجو برای شواهد، گمانه زنی در مورد جایگزین ها و استخراج نتایج
3- مهارت های ارزشیابی: شامل ارزشیابی ادعاها، ارزشیابی بحث ها، بیان نتایج، توجیه رویه ها و ارائه استدالا
4- استدلال قیاسی: شامل استدلال منطقی در ریاضیات
استدلال استقرایی: شامل نتیجه گیری از بحث به دنبال رویارویی با حقایق مربوط به پیش فرض ها توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید. www.rava20.ir
عزت نفس روزنبرگ
روزنبرگ (1965) اولین مطالعات علمی را در زمینه ی عزت نفس انجام داد، وی تأثیر متغیر های اجتماعی، نژادی، ترتیب تولد، ارتباط بین والدین و مذهب را بر عزت نفس گروه زیادی از نوجوانان مورد بررسی قرار داد و با انجام این کار موجب رواج یافتن مقیاس های اندازه گیری عزت نفس گردید.
این مقیاس برای اندازه گیری عزت نفس تهیه شده که یکی از پرکاربردترین ابزارها در این زمینه می باشد و دارای اعتبار و روایی بالایی است . این مقیاس شامل 10 گویه است که 5 گویه به شکل مثبت و 5 گویه به صورت منفی می باشد.
توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید. www.rava20.ir
نامه الگوی ارتباطات خانواده ویژه والدین
این ابزار یک پرسشنامه خود سنجی است که میزان موافقت یا عدم موافقت پاسخ دهنده را با 26 گویه که درباره وضعیت ارتباطات خانواده ی وی هستند، در دامنه 5 درجه ای مورد سوال قرار می دهد. نمره 4 معادل کاملاً موافقم و نمره 0 معادل کاملاً مخالفم است. 15 گویه اول مربوط به بعد جهت گیری گفت و شنود و 11 گویه بعدی مربوط به بعد جهت گیری همنوایی می باشند (سوال های 1 الی 15 مربوط به جهت گیری گفت و شنود و سوال های 16- 26 مربوط به جهت گیری همنوایی می باشند.) . به عبارت دیگر، این ابزار به ترتیب شامل مقیاس جهت گیری گفت و شنود و جهت گیری همنوایی است. بنابراین، هر آزمودنی دو نمره از این ابزار بدست می آورد. نمره بیشتر در هر مقیاس به این معناست که آزمودنی در خانواده خود به ترتیب جهت گیری گفت و شنود یا همنوایی بیشتری را ادراک می کند. این ابزار در دو نسخه متفاوت تهیه شده است. نسخه اول برداشت والدین را از رفتارهای ارتباطی خانواده ارزیابی می کند و نسخه دوم برداشت فرزندان را از این رفتارها مورد ارزیابی قرار می دهد.
توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید. www.rava20.ir
پرسشنامه الگوی ارتباطات خانواده ( ویژه فرزندان)
این ابزار یک پرسشنامه خود سنجی است که میزان موافقت یا عدم موافقت پاسخ دهنده را با 26 گویه که درباره وضعیت ارتباطات خانواده ی وی هستند، در دامنه 5 درجه ای مورد سوال قرار می دهد. نمره 4 معادل کاملاً موافقم و نمره 0 معادل کاملاً مخالفم است. 15 گویه اول مربوط به بعد جهت گیری گفت و شنود و 11 گویه بعدی مربوط به بعد جهت گیری همنوایی می باشند (سوال های 1 الی 15 مربوط به جهت گیری گفت و شنود و سوال های 16- 26 مربوط به جهت گیری همنوایی می باشند.) . به عبارت دیگر، این ابزار به ترتیب شامل مقیاس جهت گیری گفت و شنود و جهت گیری همنوایی است. بنابراین، هر آزمودنی دو نمره از این ابزار بدست می آورد. نمره بیشتر در هر مقیاس به این معناست که آزمودنی در خانواده خود به ترتیب جهت گیری گفت و شنود یا همنوایی بیشتری را ادراک می کند. اتین ابزار در دو نسخه متفاوت تهیه شده است. نسخه اول برداش والدین را از رفتارهای ارتباطی خانواده ارزیابی می کند و نسخه دوم برداشت فرزندان را از این رفتارها مورد ارزیابی قرار می دهد.
توجه:( نحوه ی نمره گذاری و شرح پایایی و روایی آن در پرسشنامه ذکر شده است).
برای دانلود این پرسشنامه اینجا را کلیک نمایید. www.rava20.ir
| مطالب جدید تر | مطالب قدیمی تر |
.: Weblog Themes By Pichak :.
